En 60-70 ans. l'éducation en Amérique et les universités européennes a baissé au niveau de la scolarité, les 30-40 ont contribué à ce positivisme rampante et la philosophie de l'éducation irrationalisme, aperçu de la pensée de l'influence toxique de théoriciens irratsionalisticheskih comme Hannah Arendt, Heidegger et Jean-Pierre Sartre. Cependant, les formes les plus monstrueuses de la dégradation et l'humiliation de l'éducation des élèves à réfléchir indépendants ont commencé à fouetter appelé "IQ" (quotient intellectuel), ou test pour la détection des dons intellectuels. Selon cette indice enfants sont répartis dans les ruisseaux et leurs chemins se séparent à partir de ce moment pour toujours. Mal conçu pour l'éducation des surdoués pour faciliter le programme, et ils n'ont jamais atteint le niveau de leurs homologues plus doués - ils ne seront pas du même âge. Le général soviétique école secondaire polytechnique a été fondée sur le principe à tous les pairs du même âge. Nous avons même réalisé un magazine spécial "Même âge» et le mot est en vogue. Revalidation à l'école occidentale et rien ne peut changer - que la vieille école soviétique a été mise en optimiste que chaque étudiant puisse rattraper ses camarades de classe. Nous avons à venir Excellent accueil des malades et swot filles ", il transportait les retardataires que l'appel du cœur et sous la forme d'une charge publique. La même chose s'applique aux personnes handicapées. Western School du produit du fait que le rapport ne peut pas se lever, il ne peut que tomber. Par conséquent tout à fait inapproprié à l'enseignant et les pairs de jouer avec des sous-performants, dans ce cas, ils n'ont tout simplement pas en charge ni les parents ni les enseignants. vision pessimiste de la formation permet à l'enseignant de se déplacer sans vergogne la traîne dans une classe faible, et ainsi de suite jusqu'à l'infini. En fait, le coefficient est un reflet des différences sociales dans les parents d'élèves, et les plus riches ont des enfants naissent, près de brillants et talentueux. Pendant ce temps, l'expérience du socialisme développé, a montré que les enfants dans la nomenclature de la «nature se repose, et que le talent est né" genioty "(génie-idiot dans" une bouteille "). l'expérience occidentale est fondée sur la primauté de la richesse, qui définit le niveau de développement mental. En substance, nous avons affaire ici avec le mécanisme de la sélection de classe, un moyen de séparer le bon grain de l'ivraie, les enfants ou des enfants d'élite des chômeurs et des travailleurs. Timbre d'impression coefficient en plus de toute sa vie misérable et personne blâmer eux-mêmes leurs malheurs et seulement eux, mais pas l'état, pas de la riche bourgeoisie voler ses parents, qui à la suite et ne pouvait pas donner à leurs enfants une éducation décente. La situation est assez confortable pour l'Etat bourgeois. Un facteur chiffre introduit le principe de l'individualisme dans la petite enfance et sépare les gens sur le social, racial, les principes territoriaux. Tout cela n'est pas le cas, comme le premier Etat socialiste, qui a été chanté dans la chanson "Pour nous, il n'est pas blanc ou jaune ou noir, pour nous tous les gars sont!". Chacun avec son QI doit briser et de prendre le créneau approprié. Aujourd'hui, alors que la Russie a ouvert des gymnases et des lycées, il ya la sélection des enfants pour un ensemble de classes avec des programmes différents, il ya des tests aveugles au lieu d'enseigner, et nous avons été confrontés à un QI monstre. Bien que la vérification est sous la forme d'interviews et dans cette nouvelle forme de Seigneur de la vie offrent leurs intérêts vitaux, c'est que leurs enfants ne sont pas enseignées dans une classe et les élèves du bétail. Censés enseigner aux enfants des façons différentes et de différentes manières. futurs maîtres censés enseigner la maîtrise de la science, et les artistes à venir - des habiletés d'interprétation qui conviennent pour les ouvriers agricoles. En 1999, il publie dans le travailleur bébé Oural savoir "article", devenu un banquier! "A provoqué une alarme et le rejet ne sont pas les lecteurs et non les parents de ces enfants, mais les organisateurs des écoliers des classes spéciales dans le centre de formation de la Banque centrale de Russie, région de Sverdlovsk. En d'autres termes, les banquiers ont laissé un sursaut de conscience, et ils ne veulent pas de publicité pour la préparation d'une nouvelle élite des conditions spéciales fabuleux. Connectez-vous dans ces conditions, bien sûr, plus difficile que l'entrée de l'immeuble Shtrilitsa RSHA. Et à l'intérieur du gymnase, un mobilier luxueux, une abondance d'ordinateurs et de prix dans les cafétérias et les bars tout simplement ridicule - ". Nomenclature" tout comme un tableau du PCUS CC pour une description détaillée de M. Voslensky dans son chef-d'œuvre, C'est pourquoi l'esclave S. Gerashchenko, qui se souvient, il a donné ses mains sur le seuil au niveau du coude, a décidé de poursuivre la formation de garder des secrets sacrés d'élite du monde des affaires. Bien sûr, les communistes ont commis des «crimes odieux»: ils ont donné aux enfants un enseignement général et sans considération de condition sociale de leurs parents, gratuité des manuels scolaires et camps de pionniers, des uniformes scolaires uniformes et les repas scolaires, "prodlenku et des articles de sport. Aujourd'hui, nous n'avons rien, et aucune mise à niveau de l'individu, mais il ya une stratification sociale monstrueuse. Est-ce vraiment mieux? école soviétique a été accusé en ce qu'il enseigne à tous un seul et même. Ce n'est pas - nous étions talentueux enseignants et les écoles des enseignants, qui étaient des programmes spéciaux pour le développement harmonieux de la personnalité, les programmes ont été intégrés proportions optimales pour la créativité individuelle et l'usage de la force dans l'économie. Notre école ne prépare pas les futurs candidats pour les chômeurs et au bureau de chômage. En tant que résultat de la comparaison, «il savait John et il ne savait pas Johnny Nash Ivan de l'école totalitaire a toujours prévalu. Meilleure qualité de l'éducation affecte directement les résultats de la compétition économique entre les deux systèmes. Toutefois, en 70 ans. il y avait un morceau de notre changement de paradigme culturel classique paradigme culturel de l'Ouest. Les deux systèmes ont commencé à converger vers le développement des capacités de consommation non-créatrice des individus. Le célèbre roman de Vladimir Kochetov, "Que voulez-vous?" Prédit clairement le danger de la société soviétique de cette façon. Et plus tard dans le roman Yu Allemands Bondarev "Côte" West pendant le vol à destination de Moscou, a averti l'ancien officier soviétique qui bientôt "Votre zazhretsya jeunes» et tout le monde va oublier l'idéologie. En réponse à la presse du Parti, nous avons entendu le bodryacheskie poésie sincère EA Evtouchenko du poème idéologique visant "Sous la peau de la statue de la Liberté, ainsi que des réponses à son propre poème« L'enfant-méchant ": Je suis étranger au Christ et à Broadway,
et dissident Je suis un citoyen de l'Union soviétique,
son élève! Au début de 70 ans. Le chancelier fédéral Willy Brandt a réformé le système éducatif. C'était une des réformes social-démocrate, qui a commencé avec un changement dans le stade secondaire supérieur de l'éducation (1-13 ans), qui visait à préparer les étudiants à l'enseignement universitaire. Le nouveau système a été faite biais en faveur des perspectives écologiques et sociologiques de l'éducation, et a introduit la «liberté de choix." Par conséquent, une connaissance de base a disparu du système d'éducation, ils ont perdu non seulement des étudiants mais aussi leurs professeurs. La liberté de choix a créé les étudiants qui ne parlent pas leur propre langue. 18 années anciens élèves n'ont aucune idée de ce que doit savoir le citoyen normal mature du champ de l'histoire, la géographie, système politique, et la philosophie. En Allemagne, la fin du XXe siècle. voix de plus en plus d'experts, exigeant la restauration du système classique d'éducation de l'échantillon pré-1972, un retour à l'enseignement secondaire dans les classes, selon laquelle les élèves apprennent dans une classe de 10 à 13. Le noyau de cet enseignement est la langue allemande, les mathématiques, une langue étrangère, l'une des sciences naturelles, et par choix - l'histoire, la géographie et la religion. Le sixième élément implique l'histoire de la science, combinée avec la chimie, la physique et la philosophie. La raison de ces revendications apparaît impuissant élites occidentales qui ont des connaissances spécialisées dans le visage de la réalité. Dans le flux d'information d'aujourd'hui est nécessaire pour revenir à l'enseignement ordinaire, qui a créé la réputation des écoles allemandes à l'étranger. Classique d'enseignement allemand est apparu dans la période des grands philosophes, des poètes et des réformateurs politiques au cours de la fin du XVIe siècle. avant la fin du XVIIIe siècle. Naissent alors que le mouvement républicain mené à la création des États-Unis. Réforme de la ministre du cabinet prussien W. von Humboldt au début des années H1H po venaient de le slogan «La meilleure éducation pour toute la nation." L'idée d'une éducation classique basée sur la formation de base pour tous les élèves au cours des trois dernières années de l'enseignement secondaire inférieur a été développé par von Humboldt et n'a pas changé depuis 150 ans avant le début de 70 ans. Vingtième siècle. Le concept lui-même était destiné à la formation du citoyen républicain, qui doit prendre part à l'achèvement d'une époque oligarchique et aider le pays à un État-nation industrielle. Mais l'effondrement du mouvement républicain en Allemagne a eu lieu sur la base d'un accord entre l'oligarchie des terres Junker et l'élite financière, ce qui signifie un arrêt de la réforme éducative. Préserver la base de l'enseignement secondaire a été dirigée contre l'oligarchie, mais utilisés différemment: à l'époque impériale à 1918, au cours de la République de Weimar, qui met l'accent sur le modernisme au détriment des classiques, le régime nazi en 1933-1945, puis le système classique a été. base pour les alliés du projet "pereobrazovaniyu Allemagne." Dans la zone d'occupation britannique était une tentative pour remplacer l'allemand libéralisme classique britannique, et dans la zone d'occupation soviétique (à partir de 1949 - Allemagne de l'Est) allemande classique a été remplacée par une sélection idéologique pro-communiste. Toutefois, l'exode des enseignants de l'Est en Allemagne (avant la construction du mur de Berlin en 1961) neutralise les efforts déployés par la partie britannique de l'altération de la conscience de masse des Allemands. World paradigme culturel a explosé dans les années 70 ans. Et une génération de jeunes enseignants fou, privés de leurs objectifs et de la mémoire historique nationale, les diplômés des soi-disant «nouvelles universités» (décrit dans le roman de W. Timm "Hot Summer" et le roman P. Lainé "Irrevolyutsiya ") a détruit les vestiges du système classique, introduit l'hédonisme, l'écologie et la contre-culture de sexe, de rock et de la drogue. Aujourd'hui, donc, la restauration du paradigme classique d'enseignement est une tâche gigantesque, mais le problème est absolument nécessaire.
Nekrasov, SN
et dissident Je suis un citoyen de l'Union soviétique,
son élève! Au début de 70 ans. Le chancelier fédéral Willy Brandt a réformé le système éducatif. C'était une des réformes social-démocrate, qui a commencé avec un changement dans le stade secondaire supérieur de l'éducation (1-13 ans), qui visait à préparer les étudiants à l'enseignement universitaire. Le nouveau système a été faite biais en faveur des perspectives écologiques et sociologiques de l'éducation, et a introduit la «liberté de choix." Par conséquent, une connaissance de base a disparu du système d'éducation, ils ont perdu non seulement des étudiants mais aussi leurs professeurs. La liberté de choix a créé les étudiants qui ne parlent pas leur propre langue. 18 années anciens élèves n'ont aucune idée de ce que doit savoir le citoyen normal mature du champ de l'histoire, la géographie, système politique, et la philosophie. En Allemagne, la fin du XXe siècle. voix de plus en plus d'experts, exigeant la restauration du système classique d'éducation de l'échantillon pré-1972, un retour à l'enseignement secondaire dans les classes, selon laquelle les élèves apprennent dans une classe de 10 à 13. Le noyau de cet enseignement est la langue allemande, les mathématiques, une langue étrangère, l'une des sciences naturelles, et par choix - l'histoire, la géographie et la religion. Le sixième élément implique l'histoire de la science, combinée avec la chimie, la physique et la philosophie. La raison de ces revendications apparaît impuissant élites occidentales qui ont des connaissances spécialisées dans le visage de la réalité. Dans le flux d'information d'aujourd'hui est nécessaire pour revenir à l'enseignement ordinaire, qui a créé la réputation des écoles allemandes à l'étranger. Classique d'enseignement allemand est apparu dans la période des grands philosophes, des poètes et des réformateurs politiques au cours de la fin du XVIe siècle. avant la fin du XVIIIe siècle. Naissent alors que le mouvement républicain mené à la création des États-Unis. Réforme de la ministre du cabinet prussien W. von Humboldt au début des années H1H po venaient de le slogan «La meilleure éducation pour toute la nation." L'idée d'une éducation classique basée sur la formation de base pour tous les élèves au cours des trois dernières années de l'enseignement secondaire inférieur a été développé par von Humboldt et n'a pas changé depuis 150 ans avant le début de 70 ans. Vingtième siècle. Le concept lui-même était destiné à la formation du citoyen républicain, qui doit prendre part à l'achèvement d'une époque oligarchique et aider le pays à un État-nation industrielle. Mais l'effondrement du mouvement républicain en Allemagne a eu lieu sur la base d'un accord entre l'oligarchie des terres Junker et l'élite financière, ce qui signifie un arrêt de la réforme éducative. Préserver la base de l'enseignement secondaire a été dirigée contre l'oligarchie, mais utilisés différemment: à l'époque impériale à 1918, au cours de la République de Weimar, qui met l'accent sur le modernisme au détriment des classiques, le régime nazi en 1933-1945, puis le système classique a été. base pour les alliés du projet "pereobrazovaniyu Allemagne." Dans la zone d'occupation britannique était une tentative pour remplacer l'allemand libéralisme classique britannique, et dans la zone d'occupation soviétique (à partir de 1949 - Allemagne de l'Est) allemande classique a été remplacée par une sélection idéologique pro-communiste. Toutefois, l'exode des enseignants de l'Est en Allemagne (avant la construction du mur de Berlin en 1961) neutralise les efforts déployés par la partie britannique de l'altération de la conscience de masse des Allemands. World paradigme culturel a explosé dans les années 70 ans. Et une génération de jeunes enseignants fou, privés de leurs objectifs et de la mémoire historique nationale, les diplômés des soi-disant «nouvelles universités» (décrit dans le roman de W. Timm "Hot Summer" et le roman P. Lainé "Irrevolyutsiya ") a détruit les vestiges du système classique, introduit l'hédonisme, l'écologie et la contre-culture de sexe, de rock et de la drogue. Aujourd'hui, donc, la restauration du paradigme classique d'enseignement est une tâche gigantesque, mais le problème est absolument nécessaire.
Nekrasov, SN
Комментариев нет:
Отправить комментарий