Mentitsid - pisking en mann ved navn "IQ" ...

I 60-70 år. utdanning i amerikanske og europeiske universiteter har falt til nivået i skolen, bidro de 30-40 til denne snikende positivisme og irrasjonalisme pedagogisk filosofi, innsikt i tenkningen til den giftige påvirkning av irratsionalisticheskih teoretikere som Hannah Arendt, Heidegger og Jean-Pierre Sartre. Imidlertid begynte den mest monstrøse former for fornedrelse og ydmykelse av utdanning av selvstendighet studenter pisking kalt "IQ" (Intelligence Quotient), eller test for påvisning av mental legater. Ifølge denne indeksen barna er delt inn i bekker og deres baner avviker fra det øyeblikket for alltid. Dårlig utformet for begavete utdanning til rette for programmet, og de aldri nådde nivået på mer begavede jevnaldrende - de vil ikke være på samme alder. Den sovjetiske videregående polytekniske skole var basert på prinsippet til alle datamaskinene på samme alder. Vi selv laget en spesiell magasinet "Samme alder", og ordet var på moten. Forlengelse i den vestlige skolen og ingenting kan endre - bare den gamle sovjetiske skolen var optimistisk innstilling at hver student kan ta opp med klassekamerater. Vi må komme hjem syke Excellent og jenter SWOT ", fraktet de henger etter som samtalen av hjertet og i form av en offentlig byrde. Det samme gjelder for personer med nedsatt funksjonsevne. Western School på inntekter fra det faktum at forholdet ikke kan stige, kan han bare falle. Derfor fullstendig upassende til læreren og kolleger til å rote med underachievers, i dette tilfellet rett og slett de ikke støtter verken foreldre eller lærere. Pessimistisk syn på formasjonen lar læreren skamløst flytte lagging i en svak klasse, og så videre i det uendelige. Faktisk er koeffisienten en refleksjon av sosiale forskjeller i elevenes foreldre, og har er de rikeste barn født, nesten begavede og strålende. I mellomtiden har opplevelsen av utviklede sosialismen, vist at barn i nomenklaturen av "naturen hviler, og at talent er født" genioty "(geni-idiot i" en flaske "). Western erfaring er basert på overlegenhet av rikdom, som setter nivået av mentale utvikling. I hovedsak har vi å gjøre her med mekanisme av klassen valg, med en måte å skille hveten fra chaff, eller barn av eliten barn av arbeidsledige og arbeidstakere. Stamp koeffisienten ut i tillegg til hele sitt liv og elendige individuelle anklage sine ulykker selv og bare seg selv, men ikke staten, ikke de rike borgerskapet rane sine foreldre, som som et resultat og ikke kunne gi sine barn en skikkelig utdanning. Situasjonen er ganske behagelig for den borgerlige staten. En figur faktor introduserer prinsippet om individualisme i tidlig barndom og skiller mennesker på sosiale, rasemessige, territorielle prinsipper. Alt dette er ikke slik, som verdens første sosialistiske stat, som ble sunget i sangen «For oss er det ingen hvit eller gul eller sort, for alle av oss gutta er!". Hver med sin IQ må bryte opp og ta de nødvendige nisje. I dag, da Russland åpnet gymnastikksaler og lyceums, det er valg av barn for et helt sett av klasser med forskjellige programmer, er det tilfeldig testing i stedet for undervisning, og så ble vi møtt med et monster IQ. Mens bekreftelsen er i form av intervjuer og i denne nye formen for Herren av livet gir sine vitale interesser er at deres barn ikke blir undervist i en klasse og skolebarn kveg. Ment å lære barn ulike måter og på ulike måter. Future mestere skal undervise master of Science, og fremtidige artister - utfører ferdigheter som er egnet for gården arbeidere. I 1999 publiserte han i Ural arbeideren "artikkelen" Lær baby, bli en bankmann! "Har forårsaket en alarm og avvisning er ikke leserne, og ikke foreldrene til disse barna, men arrangørene av skolebarna av spesielle klasser i Training Centre for Central Bank of Russia, Sverdlovsk-regionen. Med andre ord, har bankfolk igjen et fnugg av samvittighet, og de ville ikke ønsker publisitet for utarbeidelse av en ny elite spesiell fantastisk vilkår. Logg på disse forholdene, selvsagt, hardere enn inngangen til bygningen Shtrilitsa RSHA. Og inne i treningssentre, flotte møbler, en overflod av datamaskiner og priser i kantinene og barer bare latterlig - ". Nomenklatur" alle som en tabell av CC SUKP for en detaljert beskrivelse av M. Voslensky i sitt mesterverk, Det er derfor slave S. Gerashchenko, som husker, ga han sine hender på cut-off på albuen, besluttet å fortsette trening for å holde på hemmeligheter hellige verden business elite. Selvfølgelig, har kommunistene begått "grufulle forbrytelsen": de ga barna en generell og gratis utdanning uavhengig av sosial status av sine foreldre, gratis lærebøker og pioner leire, uniform skoleuniformer og skolemat, "prodlenku og idrett seksjoner. I dag har vi ingenting, og ingen utjevning av den enkelte, men det er en uhyrlig sosial lagdeling. Er det egentlig bedre? Sovjetiske skolen var anklaget i at det lærer alle ett og det samme. Det er ikke så - vi var dyktige lærere og lærernes skoler, som var spesielle programmer for en harmonisk utvikling av personlighet, har programmene blitt innarbeidet optimale proporsjoner for individuell kreativitet og bruk av makt i økonomien. Vår skole er ikke forberede fremtidige kandidater for arbeidsledige og ledigheten kontoret. Som en følge av sammenlikningen, "han visste John, og han visste ikke Johnny Nash Ivan fra totalitære skolen har alltid seiret. Bedre kvalitet på utdanning påvirker direkte resultater av økonomisk konkurranse mellom de to systemene. Men i 70 år. var det et utklipp av vår kulturelle paradigmeskifte i klassisk vestlig kulturell paradigme. Begge systemene har begynt å konvergere mot utviklingen av forbruker ikke-kreative evner av individer. Den berømte roman av Vladimir Kochetov, "Hva vil du gjøre?" Klart spådd faren for sovjetiske samfunnet på denne måten. Og senere i romanen Yu Bondarev "Coast" West tyskerne under reisen til Moskva, advarte den tidligere sovjetiske offiseren som snart "Din ungdom zazhretsya" og alle vil glemme ideologi. Som svar på partipressen, hørte vi det inderlige poesi bodryacheskie EA Yevtushenko fra ideologisk rettet diktet "Under huden på statuen av Liberty, samt svar på sitt eget dikt« The Child-skurk ": Jeg er fremmed for Kristus og Broadway,
 og dissidenter Jeg er en borger av den sovjetiske,
 henne student! I begynnelsen av 70 år. Forbundskansler Willy Brandt reformerte utdanningssystemet. Det var en sosial-demokratiske reformer, som begynte med en endring i videregående skole trinn av utdanning (1-13 år), som var ment å forberede studentene på universitetsutdanning. Det nye systemet ble laget bias mot økologisk og sosiologiske perspektiver på utdanning, og introduserte "valgfrihet". Som et resultat, en grunnleggende kunnskap forsvant fra utdanningssystemet, har de mistet ikke bare studenter, men også deres professorer. Valgfrihet har skapt studenter som ikke snakker sitt eget språk. 18 år gamle elever har ingen anelse om hva som må vite det normale eldre borger fra omfanget av historie, geografi, politikken, og filosofi. I Tyskland, i slutten av det tjuende århundre. flere og flere stemmer av eksperter, krever restaurering av den klassiske system for utdanning av utvalget pre-1972, en tilbakevending til videregående utdanning i klasser, etter hvor studentene lærer i en klasse på 10 til 13. Kjernen i denne utdanningen er det tyske språk, matematikk, ett fremmedspråk, en av naturvitenskapene, og ved valg - historie, geografi og religion. Den sjette elementet innebærer vitenskapens historie, kombinert med kjemi, fysikk og filosofi. Bakgrunnen for slike krav synes hjelpeløs vestlige eliter som har spesialisert kunnskap i møte med virkeligheten. I dagens informasjonsflyt er nødvendig for å gå tilbake til standard utdanning, noe som skapte omdømmet til tyske skoler i utlandet. Klassisk tysk utdanning dukket opp i løpet av de store filosofer, diktere og politiske reformatorer i løpet av slutten sekstende århundre. før slutten av det attende århundre. Oppsto mens den republikanske bevegelsen førte til dannelsen av USA. Reform av den prøyssiske statsråd W. von Humboldt tidlig H1H i. kom fra slagordet "Den beste utdanning for hele nasjonen." Ideen om en klassisk utdanning basert på grunnleggende opplæring for alle elever i de tre siste årene av grunnskolen ble utviklet av von Humboldt og ikke endres over 150 år frem til begynnelsen av 70 år. Tjuende århundret. Konseptet i seg selv var rettet mot dannelsen av den republikanske statsborger, som bør ta del i fullføringen av et oligarkisk tid og hjelpe landet å flytte til en industriell nasjonalstaten. Men sammenbruddet av den republikanske bevegelsen i Tyskland fant sted på grunnlag av en avtale mellom de land-Junker oligarki og den økonomiske elite, som betydde en opphør av utdanningsreform. Bevar grunnlag av videregående opplæring har vært rettet mot oligarki, men brukes forskjellig: i keisertiden til 1918, under Weimarrepublikken, med dens vekt på modernismen på bekostning av klassikerne, den nazistiske regimet i 1933-1945 Og så den klassiske systemet var. Utgangspunktet for prosjektet allierte "pereobrazovaniyu Tyskland." I den britiske sonen av okkupasjonen var et forsøk på å erstatte tyske klassisk britisk liberalisme, og i den sovjetiske sonen av okkupasjonen (fra 1949 - Øst-Tyskland) Tysk klassisk ble erstattet av pro-kommunistiske ideologiske valg. Men flukten av lærere fra Øst-Tyskland (før byggingen av Berlinmuren i 1961) nøytralisert innsatsen til britisk side av massen endring av bevissthet av tyskere. World kulturelle paradigme ble detonert i begynnelsen av 70 årene. Og en generasjon av unge lærere sinnssyke, fratatt sine mål og den nasjonale historiske hukommelse, avgangselever på såkalte "nye universitetene" (beskrevet i en roman av W. Timm "Hot Summer" og romanen P. Lainé "Irrevolyutsiya ") ødela restene av den klassiske systemet, innført hedonisme, miljøvern og motkulturen av sex, rock og narkotika. I dag, derfor er restaurering av den klassiske pedagogiske paradigmet en gigantisk oppgave, men problemet er absolutt nødvendig.
Nekrasov, SN